Rol Mediador

   El docente de hoy debe estar bien preparado para asumir la gran tarea de educar a las nuevas generaciones, y ello implica no sólo la responsabilidad de transmitir conocimientos, sino también asumir el compromiso de afianzar en los niños valores y actitudes necesarios para que puedan vivir y desarrollar sus potencialidades plenamente, mejorar su calidad de vida, tomar decisiones fundamentales para continuar aprendiendo. Así mismo, el maestro no debe limitar sus actividades al plano escolar sino que debe poner en práctica la interacción familia-escuela-comunidad; promoviendo actividades que la involucren. 

    Durante la ejecución de este rol se pudo constatar que el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en el método interacción-constructiva-investigativa (creado por la Dra. Nelia González) da muy buenos resultados; esto se evidenció cuando por ejemplo al ejecutar el plan, que a continuación se presenta, niños que no trabajaban en clase lo hicieron.

Grado: 3ero "A"		Turno: diurno	Matrícula: V:23  H:13		Total: 36		Docente: Himarly Ocando
Proyecto: “Mejorando Mi Conducta"						Pasante: Betsy Arrieta
COMPETENCIAS: (ser-hacer-conocer-convivir). Resuelve problemas en equipo referidos a la propiedad conmutativa de la multiplicación de números naturales
Indicadores de logro	CONTENIDOS (conceptuales, procedimentales actitudinales)		ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MÉTODO: INTERACCIÓN-CONSTRUCTIVA-INVESTIGATIVA (momentos:  Individual, pequeño grupo, plenaria o grupo grande)					Evaluación
			Técnicas	Actividades			Recursos
Muestra interés al trabajar en equipo Utiliza la propiedad conmutativa de la multiplicación de números naturales Escucha instrucciones atentamente. Expresa en forma escrita los resultados obtenidos Realiza correctamente el procedimiento para resolver los problemas propuestos	Conceptual:  Multiplicación de números naturales. Procedimental: Trabajo en equipo Propiedad conmutativa de la multiplicación de números naturales Actitudinal: Valoración del trabajo en equipo como fuente para la resolución de problemas		Observación participativa Intercambios orales Trabajo en equipo	Inicio: Dinámica de la hallaca con los niños ubicados en un semicírculo Desarrollo: Explicación sobre la multiplicación y la propiedad conmutativa. Instrucciones para la posterior resolución de problemas en grupo Cierre: Actividad para el hogar Compartir de experiencias y entrega de una ficha con las tablas de multiplicar			Humanos: Docente Pasantes Alumnos Materiales: Tirro Hojas blancas Cintas Fotocopias Lápiz Hallaca Ficha de las tablas de multiplicar	Tipo: formativa Técnicas: observación y producción Forma: coevaluacion Instrumento: Escala de estimación

Pasante Betsy Arrieta entregando el material fotocopiado

Pasante revisando uno de los problemas a "Los Tiburones"

Haciendo entrega de la ficha de las tablas de multiplicar

Reflexión

Durante este rol, tuve la oportunidad de tomar conciencia acerca de la importancia del inicio (juegos, lecturas, lluvia de ideas; entre otros) ya al poner en práctica observé un mayor interés de los niños en la clase. Así mismo, el impartir una clase me permitió observar en la realidad, lo que nos han dicho algunos profesores acerca de que la planificación debe ser flexible, ya que las situaciones pueden no darse como las esperamos. de igual manera, el docente debe tener la capacidad para resolver cualquier situación que se le presente al momento de impartir una clase.

Cabe destacar, que la labor del docente es hermosa, ya que cada día nos enfrentamos a diversas situaciones; unas buenas otras no tanto, pero al cabo de un tiempo no damos cuenta que todo valió la pena (cuando vemos a hombres y mujeres que nos agradecen haberlos enseñando y al final del día cuando los niños se despiden con una sonrisa) porque nos damos cuenta que a pesar de que no expresen sus sentimientos cada niño, cada niña nos ama y agradece haberlo educado. Sólo resta decir: entreguemos todo cada día: alma, cuerpo y mente; para que en un mañana nos quede la satisfacción de haber contribuido a que cada persona a la que le damos clases sean hombres de bien.